Üstün Yetenekli Çocuklarda Sınıf Atlatma İçin Bütüncül Değerlendirme Şart
Biruni Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölüm Başkanı Doç. Dr. Ayşin Kaplan Sayı, üstün yetenekli veya akranlarından ileri düzeyde bilişsel kapasiteye sahip çocukların sınıf atlatma süreçlerinde akademik başarının tek kriter olmaması gerektiğini vurguladı. Uzman görüşüne göre, bu kararlar alınırken çocuğun fiziksel, sosyal, duygusal, psikomotor ve dil gelişim alanlarının tamamı detaylıca incelenmelidir.
Çok Boyutlu Değerlendirme Gerekliliği
Akademik ilerlemenin, gelişimin her alanında aynı hızla seyretmediğini hatırlatan Sayı, öğrencilerin yalnızca ne kadar hızlı öğrendiğine değil, bir üst sınıfın beraberinde getirdiği sosyal ve gelişimsel sorumlulukları üstlenip üstlenemeyeceğine odaklanılması gerektiğini belirtti. Eğitim programlarının genellikle ortalama öğrenci profiline göre yapılandırıldığına dikkat çeken Sayı, bu durumun hem geride kalan hem de çok ileri seviyedeki öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamada yetersiz kaldığını ifade etti.
Hızlandırma ve Farklılaştırılmış Öğretim
Sınıf atlatmanın tek yöntem olmadığını dile getiren Sayı, öğrencinin hazırbulunuşluğuna göre programın yeniden düzenlendiği hızlandırma uygulamalarının da bir seçenek olduğunu kaydetti. Bu kapsamda öğrenci aynı sınıfta kalırken daha karmaşık materyallerle çalışabilir veya sadece belirli derslerde ileri seviyeye geçebilir. Başarılı bir uygulama için öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretim konusunda desteklenmesi ve okul bünyesinde pedagojik rehberlik hizmetlerinin etkin kullanılması büyük önem taşıyor.
Türkiye’deki mevcut mevzuata göre, ilkokul 1, 2 ve 3. sınıf öğrencilerinden akademik becerisi yüksek olanlar, veli talebi ve öğretmen önerisiyle eğitim yılının ilk ayı içerisinde sınıf yükseltme sınavına girebiliyor. Ancak uzmanlar, bu uygulamanın sınırsız bir seçenek olarak görülmemesi gerektiğini ve temel amacın çocuğun ihtiyaç duyduğu eğitime bulunduğu ortamda erişmesini sağlamak olduğunu belirtiyor.
